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教育部新规,不仅让混的大学生混不下去,还给优秀的学生更多福利

近日,教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》。意见从多方面对本科人才培养做出了新规定:比如严把考试和毕业出口关;坚决取消毕业前补考等“清考”行为;加强学生体育课程考核,不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业等,科学合理制定本科毕业设计(论文)要求,严格全过程管理,严肃处理各类学术不端行为等。从这些规定也可以看出,这是对2018年10月《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》的进一步深化。

如果上以上规定是给想要在大学里混到毕业的学生念“紧箍咒”,另外一些规定则是给优秀的学生发福利,在大学里只要想认真学习,提高自己,将会有越来越多的机会和平台。

概括起来主要有以下几点:1、扩大学生学习自主权,选择权,主要举措是完善学分制,推进辅修专业改革等;2、打造金课,淘汰水课。主要举措是全面推进质量文化建设,深化高校专业供给侧改革,以新工科、新医科、新农科、新文科建设引领带动高校专业结构调整优化和内涵提升,做强主干专业,打造特色优势专业,升级改造传统专业,坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。3、提供优质平台,培养复合型人才。主要举措是开展双学士学位人才培养项目试点以及推进跨校联合培养人才。

这些举措可以在多方面满足学生的个性化需求,促进学生全面发展,成长为复合型、综合性人才,会具有更广阔的视角,更丰富的阅历以及更强的学习科研能力。

在2018年10月发布的《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中就曾又提出允许学生只有选专业的问题。实际上,目前部分重点高校对这一政策已经实施多年,虽然目前大部分高校都对转专业有成绩和面试等要求,但是这在很大程度上可以弥补部分同学高考时成绩不理想或者专业选择不理想的遗憾;而且少部分高校已经开始了进一步积极探索,比如有条件的高校允许学生100%自由转专业,部分高校开始试行按平台,按大类招生的模式,通过低年级的通识教育,打好专业课学习基础,既解决了学生专业选择的问题,也让学生具备了更强的适应能力,即便是选择不同专业也不会受到太大影响。

高校的人才培养,一方面要适应科学研究,社会发展的需求,另一方面也要适应市场对大学生的就业需求。少部分的重点高校承担着更多科研人才培养的使命,大部分普通院校则培养了各领域不同类型的人才。打造金课,淘汰水课,即是对课程的调整,也包含了对专业的调整,淘汰不适应社会需求的专业,实际上也是对学生负责,毕竟培养一个大学生要耗费大量的时间、精力和金钱,最后却因为专业的不合适导致找不到工作,不能就业,这对家庭来说是一个极大的挫折,对于真个教育生态来说同样还是非常不利的。

交叉学科是近几年来教育科研发展的重要趋势。也是科技创新的重要突破点。教育部的新规中有一条特别值得注意:开展双学士学位人才培养项目试点。交叉学科具有非常突出的优势,它融合了不同学科的范式,推动了以往被专业学科所忽视的领域的研究,打破了专业化的垄断现象,增加了各学科之间的交流,形成了许多新的学科,创造了以“问题解决” 研究为中心的研究模式,推动了许多重要实践问题的解决。

近几年,在一些重点高校已经开始了类似的试点工作,比如中国科学技术大学就在少年班学院在2016年就创立了交叉学科英才班,从大二大三的优秀学生中选拔,2019年已经培养首批14位毕业生,这也成为了中国科学技术大学重要的创新突破点。

教育部此次意见的发布,都是为了提高本科生的培养质量发力,不仅仅要看到对大学生提高了要求,更应该看到对于优秀的学生来说,拥有了更多平台和机会。换另一个角度来说,毕业的要求提高了,学生和老师才会重视教育教学的过程,高等教育的教学质量才有可能提高,面对机会,才会有更多同学能够把握住。

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